Incontro sulle strategie di interazione con studenti e famiglie con background migratorio

Il 9 febbraio 2022, la quinta sessione del programma formativo del progetto Includ-EU aveva l’obiettivo di condividere con il gruppo di oltre trenta insegnanti sardi alcune strategie utili per interagire con studenti e famiglie con background migratorio.

I partecipanti sono stati incoraggiati a condividere le proprie idee sul ruolo degli insegnanti nel supportare il processo di integrazione dei propri studenti con background migratorio, e alcuni dei presenti hanno parlato delle proprie esperienze e di alcune attività messe in atto con successo nelle loro scuole. Gli insegnanti hanno, inoltre, potuto riflettere su come la propria cultura influenzi il loro modo di interpretare i comportamenti dei propri studenti con background migratorio e sull’importanza di assumere un approccio descrittivo oggettivo, come suggerito dalle autrici del Mindful Reflection Protocol.

La seconda parte dell’incontro è stata dedicata alle migliori strategie di interazione con i genitori degli studenti con background migratorio. Dopo che i partecipanti hanno condiviso le proprie esperienze, la sessione ha messo in luce le difficoltà che i genitori con background migratorio possono avere nell’approccio con un sistema scolastico sconosciuto, determinate, ad esempio, dalle differenze nel modo in cui viene percepito culturalmente il ruolo degli insegnanti e dalle barriere linguistiche, e quali strategie gli insegnanti possono mettere in atto per supportarli, promuovere il loro empowerment (ad esempio, incoraggiandoli a porre domande sul sistema scolastico del Paese ospite, permettendo loro di scegliere la modalità in cui si sentono più a proprio agio per comunicare con gli insegnanti – per iscritto o di persona – e fornendo una lista di termini e definizioni utili prima dei colloqui) e aiutarli ad assumere un ruolo attivo nell’istruzione dei propri figli.

Gli insegnanti hanno contribuito in modo attivo alla quinta sessione del training, condividendo le proprie esperienze e le proprie difficoltà nelle classi multiculturali con i loro colleghi delle altre scuole coinvolte nel programma formativo. Alcuni insegnanti hanno descritto alcune delle attività che hanno messo in atto nelle proprie classi multiculturali per facilitare l’integrazione degli studenti con background migratorio e il loro processo di apprendimento, basate, per lo più, sull’apprendimento cooperativo, sull’educazione tra pari, sui giochi e sull’uso del linguaggio non verbale, e la maggior parte dei partecipanti ha evidenziato la necessità di servizi di mediazione linguistica e interculturale nelle scuole per migliorare la comunicazione e ridurre le barriere culturali con le famiglie non italiane.